[Unidentified]: Para pedir, o secretário chamará os rolos.
[Burke]: Presidente, sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante -se e saudar nossa bandeira.
[Unidentified]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Burke]: Obrigado. Aprovação da ata de 21 de outubro de 2019. Sr. Russo.
[Ruseau]: Eu acredito que foi realmente realizado na prefeitura de Medford.
[Burke]: Estou tentando lembrar. Foi aqui. Foi aqui, ok. Você gostaria de fazer um movimento?
[Ruseau]: Sinto muito, movimento para alterar.
[Burke]: Aprovado com a emenda.
[Ruseau]: Sim, obrigado.
[Burke]: Moção para aprovação conforme alterado. Existe um segundo no chão? Segundo por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor?
[Ruseau]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação de projetos de lei, transferência de fundos. É uma moção a ser aprovada pela Sra. Mustone. Não vejo o superintendente assistente aqui, então vou renunciar a eles e enviar um e -mail diretamente. Muito bom. Há uma moção para aprovação de Miss Mustone. Existe um segundo pelo Sr. Russo? Vote de chamada, por favor.
[SPEAKER_20]: Sim.
[Burke]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Relatório de Secretário. Nenhum. Relatório do Comitê. Há uma agenda para a reunião do subcomitê de regras. EM. Kreatz, presidente.
[Kreatz]: O subcomitê de regras teve uma reunião esta noite às 18h30. E nos reunimos para votar e votar na política de participação das escolas públicas membros. O que posso dar a todos em seus pacotes, todo mundo recebeu no fim de semana, Alguns documentos, três documentos. O primeiro documento foi a política de presença das Escolas Públicas de Medford que está atualmente no site do MAS. O segundo documento é a política de presença que recebemos do masc, que é a política atualizada de fevereiro de 2019. Utilizamos essa política como uma diretriz ao atualizar a política de presença das Escolas Públicas de Medford. A política de presença do MASE é adotada por distritos vizinhos, como Seminole, Winchester e vários outros distritos. O terceiro documento em seu pacote é a política de escolas públicas de membros atualizados. Eu só vou resumir algumas das atualizações que estão em A política que é a última, o terceiro documento em seu pacote. Então, o Comitê Escolar, desculpe, não o Comitê Escolar, o Subcomitê teve uma reunião no início de outubro, e fomos com todos os administradores, e, depois dessa reunião, Paul Russo entrou em contato com Jim Hardy com o mascário, e ele perguntou ao mascro se eles poderiam compartilhar sua política de participação conosco. Então Paul recebeu esse documento de Jim Hardy. Fizemos apenas algumas mudanças. Adicionamos a palavra cuidadores a todos os parágrafos ao longo do documento onde quer que você veja pais, responsáveis, onde quer que isso seja referenciado, você também verá os cuidadores. Separamos a seção não justificada ausência, para que ela se destaque. Além disso, o idioma foi atualizado para mostrar o novo verborrage discutido na reunião do subcomitê em 10.1. Afirmando que as consequências para ausências não justificadas são limitadas às restrições do mesmo dia à participação em atividades extracurriculares. Por fim, uma seção de informações de política foi adicionada no canto inferior esquerdo do documento. Para que possamos rastrear a versão, data e política aprovada. No futuro, isso é algo que aparecerá em todas as políticas recentemente atualizadas. O documento foi revisado por cada diretor de cada escola, assim como o superintendente, Dr. Edouard-Vincent, superintendente associado Peter Cushing, Superintendente Associada Diane Caldwell, diretor Deleva. Compartilhamos este documento com todos, incluindo todos os participantes originais na 1 de outubro. Então todos eles receberam e revisaram o documento eletronicamente via Google Docs, e fizeram sugestões, comentários ou atualizações conforme necessário. Então, o que você está olhando é o proposto Política de presença das escolas públicas de Medford atualizada. Em nossa reunião do subcomitê desta noite, houve apenas uma pequena atualização. Então, se você retirar, acho que eu numerei as páginas, então é a quarta página, eu acho, no seu documento. Então, o último parágrafo na quarta página Naquele último parágrafo, onde diz que cada diretor ou designado notificará os pais de um aluno, responsável, cuidador em três, adicionamos a palavra escola durante nossa reunião do subcomitê, dias escolares da ausência do aluno no caso de os pais, o cuidador não informou a ausência da escola. Então essa foi a única atualização menor. E a política de presença era que eu mova para aceitar passar para o comitê regular hoje à noite. E o Sr. Russo apoiou. No momento, gostaria de fazer uma moção para aprovar este documento, para que possamos publicar isso no site das Escolas Públicas de Medford e depois compartilhar com o MASC como nossa nova política atualizada. Para que eles possam colocar a política atualizada em seu site.
[Burke]: Presidente Kreatz, houve uma votação em sua reunião do Subcomitê?
[Kreatz]: Ah, sim, havia, sim. E me desculpe, não disse isso, sim. Tudo bem. Portanto, houve um voto, e não havia nenhum afirmativo, desculpe -me, dois afirmativamente, zero negativo e havia um ausente. Então foi o movimento passado.
[Burke]: Muito bom.
[Kreatz]: Bom trabalho. Obrigado.
[Burke]: Há uma moção no chão para a aceitação da política, conforme alterada. Existe um segundo? Segundo por Sra. Vandekloot. Vote de chamada, por favor. A menos que haja uma discussão. Alguém? Ninguém está piscando aqui. Tudo certo. Vote de chamada, por favor. Sim, sete no zero afirmativo na regra de movimentos negativos é adotada, obrigado presidente e os membros do comitê fizeram um excelente trabalho bem, obrigado Ok, neste momento, gostaríamos de anunciar que temos duas pessoas do comitê escolar que elege na platéia. Temos Jenny Graham e temos Melanie McLaughlin. Se você quiser entrar atrás do trilho e sentar conosco, sinta -se à vontade. E só queremos parabenizá -lo e desejar -lhe a sorte nos próximos dois anos.
[DiBenedetto]: Bem-vindo.
[Kreatz]: Bem-vindo. Venha.
[Burke]: Neste momento, é a participação da comunidade. Eu acredito que temos O diretor da Medford High School, Sr. Deliva na platéia, que gostaria de abordar esse órgão. Oh, deixe -me colocá -lo.
[D'Alleva]: Boa noite, todos. Eu sei que estou entrando na participação da comunidade. Eu só queria reconhecer muitas pessoas, como vocês sabem, as coisas que estavam acontecendo no fim de semana passado sobre o time de futebol de nossos meninos. E havia muitas peças envolvidas para chegar onde chegamos no sábado. Recebi duas cartas e só queria torná -lo conhecido. Um da Grande Liga de Boston, como você sabe que reformamos a Grande Liga de Boston. Escreveu uma carta em apoio ao time de futebol masculino da Medford High School e, se estiver tudo bem, eu poderia apenas ler a carta brevemente. Conselho de Administração da MIA, peço que você receba esta carta como uma demonstração de apoio à Medford High School e seus esforços para fornecer aos alunos-atletas uma oportunidade equitativa de participar da final do futebol de meninos da seção norte da Divisão I. Para ser franco, a questão que ocorreu é aquela com a qual as escolas urbanas lidam regularmente. Com muita frequência, temos alunos que chegam em nossas escolas que experimentaram trauma e os resultados de ter que deixar a escola. Um dos nossos principais objetivos é recuperar esses alunos. Em muitos casos, a trilha da documentação é difícil de navegar. Alguns estudantes já estiveram em várias escolas em várias cidades, estados e países. Eles são apropriados à idade, creditam apropriados e se encaixam facilmente em uma nota específica. Achamos que essa situação tem uma taxa de ocorrência drasticamente mais alta nas escolas urbanas. Nesse caso, sentimos que as circunstâncias relacionadas ao jogador inelegível estão diretamente relacionadas à sua situação de vida. Os diretores e diretores atléticos da Greater Boston League apoiam a Medford High School e seus esforços que eles estão fazendo para corrigir a situação. Sentimos fortemente que a decisão deve ser derrubada. E a equipe, assim como os jogadores, deve participar do torneio estadual de futebol dos meninos. Obrigado por garantir que os esforços de nossos estudantes-atletas recebam uma oportunidade equitativa de participar. E isso foi do presidente da Grande Boston, Chris Messerangelo, diretor da Malden High School. Então, eu também queria colocar isso na gravação. E também recebemos uma carta do superintendente de Malden, escrevendo para o MIA sobre a situação, que, se estiver tudo bem, eu também poderia ler essa carta. Estou escrevendo como superintendente da escola e ex -diretor do ensino médio para pedir que você reconsidere a decisão que foi decidida que o jogador de futebol da Medford High School inelegível. Essa decisão é injusta e o momento paralisa tragicamente a equipe e o jogador. O atleta estudantil, um garoto de 18 anos que jogou dois anos antes da escola abandonou a escola Tornou-se sem-teto e depois se repensou na Medford High School como júnior em fevereiro de 2019. Ele estava sem -teto morando com um parente e começou a recuperar seus créditos escolares perdidos. Esse aluno tem 18 anos e só estava na escola em quatro anos e jogou apenas dois anos de futebol. Isso não é nada no perfil da escola que teria levantado uma causa preocupada com sua elegibilidade. Havia muitas causas de preocupação em seu perfil como estudante de cor, sem -teto, subcreditar e já havia desistido para ajudar a apoiar sua família. O aluno-atleta era, como provavelmente vemos nos distritos urbanos, um aluno re-envolvido bem-sucedido. Fazemos isso diariamente em nossas comunidades urbanas. Nós, como líderes educacionais, buscamos dar a nossos alunos todas as oportunidades de ter sucesso, apesar dos desafios principalmente profundamente preocupantes que nossos alunos batalham, a maioria dos quais está além do seu controle. O MIA deve servir todos os alunos em todas as comunidades. Eu apelei ao MIA no passado como diretor e principal presidente de ajuda. Nos sentimos negligenciados e deixados de fora de nossos pedidos, que eram escolas majoritárias minoritárias urbanas. Experimentamos vieses e preconceitos dos membros do conselho durante nosso processo. Infelizmente, esse incidente envolvendo esse atleta estudantil tem o mesmo anel familiar de injustiça e preconceito. O MIA tem a oportunidade de corrigir a situação. Chegou a hora de o MIA reverter sua decisão e permitir que o aluno-atleta da Medford High School tocar e deixar o Medford continuar sua temporada. Desta vez é agora. Faça a situação certa. Obrigado. E isso é de John Oteri, o superintendente de escolas. Em Malden, então eu gostaria de levar o tempo de participação da comunidade para agradecer a muitas pessoas, porque foi um dia muito difícil, e eu realmente quero agradecer especificamente ao prefeito. Houve momentos em que eu diria que estava waffling em algum momento, porque estava passando a ser um pouco esmagador, baseando -se em regras e coisas assim, mas nosso prefeito estava muito inflexível ao pressionar para que nossos alunos joguem, e acho que isso deveria ser reconhecido aqui hoje à noite. Há muitas pessoas, Dr. Peter Cushing, O diretor atlético Bobby Maloney, apenas muitas pessoas na mesa, apenas tentando descobrir e descobrir, então eu só queria agradecê -las pessoalmente na frente deste comitê. Então, obrigado a todos.
[Van der Kloot]: Muito obrigado escritores dessas cartas dos membros do comitê da escola agradecendo por pesar em nome de nossos alunos eu
[Burke]: Além disso, se eu pudesse, o prefeito de Cambridge estava envolvido nisso, o prefeito de Somerville teve um interesse ativo nisso. Procuramos muitas entidades diferentes ao longo da quinta-feira à tarde, quando recebemos a decisão original e a noite de sexta-feira, quando eles fizeram sua segunda aparência nas regras. E, você sabe, as regras são ótimas, mas às vezes elas não se encaixam. Todo mundo não se encaixa nessa caixa. E é aí que você espera que um conselho de seu calibre tome esses tipos de decisões. que todos podem viver e não uma decisão injusta e injusta. E o que eles fizeram é que eles apenas corroboraram, colaboraram juntos. E ouvimos por telefone quando estávamos no telefone com eles. E devo dizer que me senti tão terrível ouvindo as conversas que estavam do outro lado dessa linha. E estou chocado com a MIAA mais uma vez. Não é a primeira vez. Provavelmente não será a última vez. Mas estou chocado mais uma vez suas ações e a capacidade de não olhar além de preto e branco em um pedaço de papel. Mas lutamos. Lutamos por vocês, filhos. Eu quero que você saiba disso. Não estávamos desistindo. Lutamos o tempo todo e dissemos que eles merecem o dia para vencer ou perder em campo, porque isso é a coisa certa. Colocamos tudo para trás e dissemos que estamos apenas avançando e vamos aos tribunais, porque se Mia não puder tomar a decisão certa, iremos a um indivíduo imparcial para fazê -lo. Foi o que fizemos. Graças a Deus, houve um juiz que ficou passando por um tempo de fechamento na sexta -feira. Quero agradecer ao funcionário dos tribunais. Por manter o tribunal aberto porque Mia nos tirou do telefone às 4,35, quando os tribunais fecharam às 4h30, não tomaram uma decisão, não nos informaram, tomaram uma decisão, vazaram para o Herald, venceram. E os funcionários que ficaram lá, assim como o juiz que ficou lá. E, por isso, agradeça a todos por fazer seu trabalho na sexta -feira à noite. Como você pode dizer, ainda estou esquentando sobre isso. Desculpe.
[D'Alleva]: Mas não poderia ter sido feito se não fosse um esforço de equipe. E eu só queria reconhecer as pessoas que realmente entraram e realmente fizeram o possível, você sabe, às vezes há muitas pessoas em uma sala.
[Burke]: Eles fizeram o que estava certo.
[D'Alleva]: Sim. E a força motriz era, sempre foi sobre os alunos. Não importa o quê, é isso que a regra era ou o que quer que fosse. Sempre foi sobre os alunos. E essa foi a principal coisa. E novamente, eu realmente tenho que agradecer ao prefeito porque houve momentos em que fomos, O que vamos fazer aqui? E o superintendente, é claro, também, sinto muito.
[Burke]: E, independentemente do resultado, eles são vencedores.
[D'Alleva]: Sim, exatamente. Eles são vencedores em nosso livro. Exatamente. Então, quem vai ao time de vôlei para meninos?
[Burke]: Obrigado a todos. Obrigado. Item um, atualização e comentários do superintendente.
[Edouard-Vincent]: Então, eu também levaria um pouco de tempo para falar sobre o futebol de nossos meninos, porque isso era meio que a mente nos últimos dias. E quero apenas compartilhar algumas das minhas reflexões e pensamentos com você e dizer o que está acontecendo nas maravilhosas escolas públicas de Medford. Então, como você ouviu o diretor Deleva, as maravilhosas cartas de apoio que recebemos, essas são algumas reflexões. Tão uma equipe tremenda que essa comunidade ficou feliz em apoiar suas grandes realizações atléticas, mas também pela maneira que eles se levaram o ano todo. Falamos muito sobre a importância do caminho do Mustang, Enquanto esses jogadores o exemplificaram toda vez que entravam em campo. Eles nunca caíram a bola. Fizemos como adultos. Então, eu realmente senti que eles não deveriam pagar o preço por um erro clerical sem malícia de nossa parte. Apesar de trabalhar por dois dias longos, implorando nosso caso a ambos os MIAA E o MIAC, eles negaram nossos Mustangs a oportunidade de jogar. O prefeito Burke, o diretor atlético Bobby Maloney, o diretor Deleva e muitos membros da minha equipe, sentimos que essa era uma decisão injusta para nossos alunos e levou o MIAA a tribunal para lutar. Era a coisa certa a fazer. A corte descobriu a favor de Medford e o jogo foi disputado na noite de sábado. Um jogo muito uniforme, se eu disser. Os Mustangs deixaram tudo em campo. Eu também digo chapéus para Lincoln Sudbury. Eles não foram vitoriosos, nossos Mustangs, mas foram vitoriosos em nossos corações por nunca desistir. O Mustang Country compunha três quartos da multidão, e Medford representou fortemente. Eu senti como se estivesse em um evento da Copa do Mundo, embora não fosse Lynn. A atmosfera era elétrica. O Mustang Country cantou e aplaudiu durante toda a partida. A MIAA afirmou que sentiu mal que um erro clerical os levou a essa decisão, mas que as regras foram tomadas para serem seguidas. Eu concordo. No entanto, às vezes antes que uma regra seja aplicada, as circunstâncias atenuantes devem ser levadas em consideração. Nesse caso, me pergunto se a equipe de Medford teve uma consideração justa por todas as circunstâncias que apresentamos. Às vezes, a resposta para todas as perguntas pode não ser um sim ou não, mas, em vez disso, pode ser talvez, ou vamos analisar mais completamente esse problema. Às vezes, poderíamos pedir para transportar um problema para que todo indivíduo sinta que sua situação foi ouvida. Bem, o que posso dizer esta noite, Somos verdadeiramente, verdadeiramente agradecidos por todo o apoio que Medford recebeu do prefeito Burke, do Comitê da Escola, do Conselho da Cidade, da Liga GBL, do prefeito de Somerville, Joe Curtatone, prefeito de Cambridge, superintendente das escolas públicas de Malden, John Oteri, cuja carta foi lida para você apenas um momento atrás pelo diretor Deleva. Quero que você saiba que o superintendente John O'Teary ficou ao meu lado e o Dr. Peter Cushing todo o jogo, aplaudindo Medford Mustangs. Quero agradecer às 5.786 pessoas e contando, familiares, amigos, vizinhos e apoiadores do time de futebol de meninos do Mustang que assinaram o change.org na petição para que eles possam jogar. Toda a comunidade estava forte em Medford e se reuniu atrás de nossos alunos. Por fim, devemos agradecer ao nosso advogado do Comitê Escolar, Howard Greenspan, e ao nosso advogado que lutou contra o MIAA para que os estudantes pudessem brincar, o advogado John J. Jack McGlynn Jr. e seu escritório de advocacia McGlynn e McGlynn. O advogado McGlynn nos representou com força e sucesso, e por isso estou muito agradecido por termos conseguido jogar no sábado e dar o melhor de si. Então eu só queria compartilhar essas observações com você sobre Nossa extravagância de futebol nos últimos dias. Mas, ao fazer a transição disso, quero que você saiba ou compartilhe com você o que mais está acontecendo em Medford, e há muita coisa acontecendo em Medford, então eu quero apenas tentar passar por essas outras atualizações para que você esteja ciente. A primeira coisa, na próxima quinta -feira, há um aviso de trânsito muito importante. Eversource está fechando a South Street. E isso nos afeta e afeta nossos ônibus escolares. Então, todo mundo precisa conhecer o ônibus escolar Rota 13 e a Rota 12, Maple Street na South Street. Os alunos não poderão mais usar essa parada. Os alunos vão caminhar até Winthrop na South Street, perto de Goldilocks Bagels. Para embarcar no ônibus da manhã. E à tarde, eles serão deixados no mesmo local, Winthrop Street, na South Street, muito perto dos bagels de Goldilocks. Outra rota, qualquer outra rota que usa Winthrop Street terá que usar a Rota 16 para chegar às escolas médias e primárias. Então, como você sabe, a Rota 16 tem muito congestionamento, por isso será um trajeto mais longo, e teremos que descobrir os tempos, mas eu só quero, você sabe, prepare todos com antecedência que a rua está fechando, por isso precisamos estar preparados para isso. No ensino médio, tivemos algumas falhas tecnológicas. Recebemos alguns e -mails e algumas perguntas sobre o que está acontecendo com a tecnologia. Portanto, estamos trabalhando ativamente para consertar nossa tecnologia na escola em particular. O sistema, existem vários sistemas em andamento no dispositivo. Todo mundo está viajando com um dispositivo móvel e todos esses dispositivos estão fazendo logon no nosso único sistema. Às vezes, às vezes é sobrecarregando nosso sistema. Então, estamos trabalhando em uma correção para isso. Então, eu só quero que você saiba que estamos cientes e estamos trabalhando e encontrando colaborativamente para encontrar soluções para ajudar nossos desafios de tecnologia no ensino médio. Transição novamente, esportes de inverno do ensino médio. Só para você saber, aqueles de nós que amam nossos eventos atléticos, após uma temporada de outono muito competitiva, esportes do ensino médio, a temporada de inverno está começando. Os testes de basquete de meninos e meninas foram realizados na semana passada e eles começarão a temporada na semana de 9 de dezembro. Além disso, na semana passada, O Medford CPAC Group e a Medford Family Network co-organizaram uma apresentação que apoiava os alunos com alergias alimentares nas escolas. Tive o prazer de participar desta importante sessão informativa na Andrews Middle School. Mais de 50 pessoas estavam presentes para ouvir o Dr. Michael Kistner, do Hospital Geral de Massachusetts, e o Dr. Jennifer Labovodich, do Boston Children's Hospital, que discutiram estratégias para que todos nós conhecemos questões de alergia aos estudantes. Os médicos também enfatizaram a necessidade de ambientes de sala de aula de apoio e com fortes planos de atendimento de emergência. Para aqueles que estão interessados, mas podem ter perdido a apresentação, ele está disponível no blog da escola. E gostaria de reconhecer o superintendente assistente Dr. Cushing e os membros do comitê escolar van der Kloot e Kreatz também estavam presentes naquela apresentação na semana passada. Além disso, tivemos o Jumpstart lendo para o registro. Isso foi realizado na semana passada na Columbus School. O livro que todo mundo leu foi obrigado, Omu. Este ano, a Jumpstart comemorou seu 14º aniversário de leitura para o registro. Sei que a Dra. Kathy Kaye apreciou muito que a superintendente associada Diane Caldwell, superintendente assistente de finanças Christine Patterson, a diretora da McGlynn Middle School, Nick Tucci, e a diretora de artes e humanidade da língua inglesa, Dr. Nicole Chiesa, diretora da rede da família Medford Marie Cassidy, e os membros do comitê escolar Kathy Krutz e Mia Mastone participaram da leitura dos livros para os alunos. A leitura do JumpStart para a campanha recorde destaca a importância de construir habilidades de alfabetização e linguagem para todas as crianças. Temos boas notícias novamente no país de Mustang. Um novo graduado, um aluno que acabou de se formar em junho de 2019, minha primeira turma oficial de graduação. Bem, este calouro já está fazendo uma tremenda e tremenda marca no mundo. Seu nome é Connor McFarlane, formado em 2019 no ensino médio. Ele ganhou o primeiro lugar Primeiro lugar na Universidade de Massachusetts no Amherst Innovation Challenge. Connor, um estudante de engenharia química, desenvolveu a entrega aprimorada de insulina. É chamado de IID. Um IID é um sistema de entrega de insulina aprimorado para todos os diabéticos dependentes da insulina que reduzem a dor, o desperdício de plástico, a quantidade de suprimentos necessários para transportar e a quantidade de tempo gasto gerenciando a doença, permitindo mais liberdade para o paciente. Seu projeto foi premiado em primeiro lugar e escolha do público por um prêmio de US $ 1.250. Eu só quero dizer parabéns, Connor. Nós Mustangs estamos tão orgulhosos de você. Também tínhamos um inovador ou um inovador parcial mantido para o nosso novo salão de cosmetologia. na Medford Vocational Technical High School. No ano passado, em um esforço coordenado entre o membro do comitê da Medford School, Mia Mastone, Solicitor da Cidade, Mark Rumley e o diretor profissional, Chad Fallon, ex -aluno de Medford, Charles Hoff, explorou a oportunidade de doar um presente para a escola em memória de sua mãe. O diretor Fallon compartilhou com o Sr. Hoff sua visão de realocar o programa de cosmetologia, que está atualmente localizado no nível mais baixo da escola e não necessariamente realmente acessível para todos para o nível principal da escola profissional. Sentimos que isso permitirá um ponto de acesso mais direto e amplo estacionamento para Os clientes, assim como as pessoas que gostariam de visitar o salão, visitar nosso Bistro, nosso restaurante e nosso programa de tecnologia automotiva. Então, esse projeto, você ouvirá sobre isso novamente mais tarde hoje, mas a esperança é que ele seja concluído na primavera de 2020, por volta de maio. Então, estamos empolgados com isso. E haverá um corte formal de fita em maio de 2020. Apresentação de promessa de gancho de areia. As escolas públicas de Medford fizeram parceria com a Sandy Hook Promise por meio de uma doação financiada pelo escritório do procurador-geral para fornecer treinamento em saúde mental, prevenção de suicídio e programas de prevenção de violência escolares para manter nossos alunos seguros. A apresentação, Start With Hello, foi realizada na semana passada nas escolas de ensino médio de Andrews e McGlynn, bem como na escola secundária. O escritório do procurador -geral e a promessa de Sandy Hook colaborarão com as escolas públicas de Medford para treinar educadores e estudantes ao longo dos próximos dois anos nos três programas de signos, que ensinarão jovens e adultos a identificar, avaliar e intervir antes que um jovem se machuque ou outros. Agradecimentos especiais a Stacey Shulman por se candidatar a esta importante concessão. E quando chego ao fim, muito perto, quero reconhecer nosso departamento de belas artes. Aqueles de vocês que amam as artes, todos nós. Eles anunciaram sua programação de concertos de inverno. Tudo acontecerá na escola. Todo mundo está convidado. 4 de dezembro, o coro do ensino médio, o conjunto de cordas sênior e os ramos de Robert. 5 de dezembro, orquestra do ensino médio. 12 de dezembro, cordas do ensino médio. Aquele diz na McGlynn School. 21 de janeiro, Strings da quinta série, encrenqueadores Chorus e Roberts Hand Chimes e 22 de janeiro, banda do ensino médio e banda do ensino médio. Continuaremos a dar lembretes, mas apenas para as pessoas saberem, o Departamento de Belas Artes de Inverno tem a programação de concertos de inverno disponível. Além disso, nossa banda do ensino médio venderá árvores e recifes de Natal no estacionamento do ensino médio como angariador de fundos para ajudar a se preparar para a nossa viagem 2020 a Pearl Harbor, que será uma viagem muito cara para a nossa banda ir até o Havaí. Então, por favor, isso vai começar o fim de semana de 29 de novembro, logo após o fim de semana do Dia de Ação de Graças, então espero que você é capaz de apoiar isso. Por fim, nossa Rede de Família Medford está hospedando um casaco durante todo o mês. Por favor, se alguém usou roupas, casacos ou jaquetas gentilmente que eles querem doar para a Rede da Família Medford, traga -a para a escola. Suas doações seriam muito apreciadas. Agradeço por ouvir e desejo a todos um feliz e feliz Dia de Ação de Graças.
[Burke]: Obrigado.
[Ruseau]: Sr. Russo Obrigado por esse relatório. Acabei de ter uma pergunta rápida sobre duas perguntas, uma no fechamento da South Street, temos um tempo que vai durar?
[Edouard-Vincent]: Eu não tenho o cronograma oficial. Eu sei que está fechando oficialmente no dia 21, e definitivamente estaremos em estreita comunicação com a Eversource. Novamente, às vezes quando cavam ou o que faz, encontram outros desafios. Como na Winthrop Street. Mas definitivamente estamos nos comunicando. Estamos em comunicação precoce com a empresa de ônibus. e apenas querendo que as pessoas saibam que isso está acontecendo e haverá adicional
[Ruseau]: Portanto, não é uma semana.
[Burke]: Podemos obter uma estimativa da linha do tempo e enviar um e -mail a todos e divulgá -la para seus grupos.
[Ruseau]: Obrigado. E então eu só queria esclarecimentos, já que sei disso, mas só queria garantir que todos os outros o fizessem. Quando você estava conversando sobre a tecnologia no ensino médio, estava falando especificamente sobre as conexões da Internet. Exatamente, sim. Você não mencionou a palavra Internet e eu só queria ter certeza de que isso foi incluído. Sim, sim, sim.
[Edouard-Vincent]: Era sobre as conexões da Internet onde nosso sistema está travando. Por isso, estamos trabalhando nisso, nos reunimos e temos alguns, poderemos apresentar isso no próximo mês para fornecer uma atualização mais robusta sobre o que está acontecendo com a tecnologia. Mas apenas para que todos saibam que estamos definitivamente cientes dos desafios da Internet.
[Ruseau]: Obrigado.
[DiBenedetto]: Obrigado. EM. Dibenedetto. Obrigado. Para acompanhar a South Street, podemos garantir que uma chamada automática seja enviada? Especialmente com o quão frio está, não queremos acidentalmente ter filhos esperando lá fora pelo ônibus. Definitivamente, podemos fazer isso. E talvez para todos, porque as crianças podem pegar um ônibus para casa nessa área para caminhar até um avô ou um cuidador Casa, não apenas as crianças que necessariamente estão vivendo bem nessa área.
[Edouard-Vincent]: E, definitivamente, podemos, se ainda não estiver no blog, definitivamente também entenderemos.
[Burke]: E as escolas católicas que atendemos. Obrigado.
[DiBenedetto]: Definitivamente. E só, não sei se vamos discutir agora, mas houve alguns e -mails e cartas de preocupações com a aglomeração de ônibus, mas podemos esperar até mais nesta reunião, mas especialmente os ônibus do ensino médio sendo superlotados no final do dia, indo para casa agora que alguns clubes terminaram. Então, não sei se você poderia olhar para isso e obter uma atualização.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu posso fazer isso.
[DiBenedetto]: Obrigado.
[Burke]: OK. Obrigado. Item número dois, relate no CCSR. Michael Skorka e o Sr. Richard Trotta.
[Trotter]: Com licença, olá. Olá. Richard Trotta. Bem -vindo de volta ao comitê da escola. E vou dizer feliz Dia de Ação de Graças ao Comitê Escolar, o novo comitê escolar antes de esquecer isso. E bem -vindo aos novos membros. Fizemos nosso relatório anual há um tempo atrás. Nós os distribuímos esta semana. Tem 100 páginas de comprimento, então eu só li 25 páginas. E os novos membros, nós os levaremos para você para que você possa ver o que o relatório diz. Então, o que vai acontecer, eu vou dar um breve comentário sobre a visão geral e depois Michael falará sobre os alunos e seus projetos e depois faremos tudo e também faremos perguntas. Então, primeiro de tudo, Michael e eu queremos agradecer ao Comitê da Escola e ao Escritório Central por continuarem relatando o apoio que você nos deu ao longo dos anos. Não poderíamos fazer isso sem a sua ajuda e, por isso, agradecemos e esperamos continuar. Hoje recebi um e -mail interessante da Cummings Foundation. Pedimos uma doação de sustentação por 10 anos de US $ 250.000 aproximadamente. Ainda não conseguimos, mas passamos o primeiro passo. Estamos nos finalistas dessa concessão. Portanto, não saberemos até a primavera, mas espero antes do orçamento. Então esse conceito começou há muito tempo com Roy Bellison. Basicamente, o programa é uma maneira de incluir aprendizado e liderança socioemocional nas escolas depois da escola, porque não interfere no dia escolar. A desvantagem, é claro, não temos todos os alunos, mas ainda temos alguns estudantes. De fato, este ano, até mais de 500 alunos, K a 12. Tudo começou em 2015 e 16, e eu fiz isso apenas no primeiro ano, e fiz algumas probabilidades e fins. Eu não tinha muito dinheiro restante da bolsa da Bloomberg e, portanto, foram apenas uma série de atividades que não eram realmente tão poderosas. Mas no ano seguinte, recebemos a concessão da Cummings Foundation e, ao mesmo tempo, conheci esse cavalheiro chamado Michael Skorka, que está sentado ao meu lado. Ele foi a chave para envolver os alunos dramaticamente no programa. Começamos com 18 alunos no ensino médio e agora temos 150 este ano. Então, em três anos, passamos de 18 para 150 alunos no ensino médio. E em todo o distrito, passamos de 18 estudantes para 500. Portanto, tem sido um aumento dramático na participação. Agora, deixe -me ir nas minhas anotações. Então, em essência, vou declarar a missão em termos muito simples. É para desenvolver líderes estudantis que trabalham para tornar a comunidade e o mundo um lugar melhor para se viver. Também quero anotar que os alunos trabalhem muito para ajudar outras pessoas, mas a pessoa que mais ganha, eu realmente acredito, são os estudantes que fazem os projetos, porque se tornam líderes, e você verá que quando eles falam e também, se você estiver em algum de nossos projetos ou eventos, você verá os alunos liderarem e eles completam esses projetos. Os projetos são de um ano, por isso não é apenas um pequeno projeto. Às vezes é muito complexo. Às vezes eles precisam arrecadar dinheiro. Às vezes, eles precisam ir ao conselho da cidade ou ao comitê escolar. Às vezes, eles precisam planejar com pais e comunidade e realizar projetos com organizações sem fins lucrativos. E eles arrecadam dinheiro. Alguns estudantes arrecadaram até US $ 4.000 no ano passado para o monumento às pessoas escravizadas. A atividade mais importante Que acreditamos que isso é crítico é o trabalho do aluno. Temos outras coisas que fazemos. Temos palestrantes. Tivemos o poeta laureado, Richard Blanco, há algumas semanas. Na semana passada, tivemos Amanda Gorman, que é a poeta da juventude laureada para o país. Tivemos alguns palestrantes nas escolas, como o McGlynn no ensino médio. Fizemos algum desenvolvimento profissional. Tivemos algumas mini subsídios. Tivemos recursos. Mas de longe, a coisa mais importante que fazemos, a coisa mais poderosa que fazemos, é trabalhar com os alunos para ajudá -los a nos ajudar. E Michael falará sobre os alunos, mas eu só quero mencionar o formato. Existe uma estrutura nisso. A estrutura é chamada de aprendizado baseado em projetos, onde os alunos por conta própria, com a ajuda do, eles escolhem seus próprios projetos, mas os consultores os ajudam a implementar um projeto. Então eles têm que planejar. Eles têm que implementá -lo. Eles têm que cooperar. Eles têm que se comunicar. Portanto, o projeto é realmente uma ferramenta poderosa para aprender. Eu sempre fui fã disso como educador, e agora podemos entrar em vigor neste programa. Então, quando eles estão concluindo com seus projetos, eles têm um senso de satisfação. E está realmente provado que é um alto natural, que as endorfinas são realmente lançadas quando concluem um projeto. Portanto, pode ser um contrapeso a alguns vícios negativos, tendo um vício positivo. E também, existem coisas chamadas ases, que são experiências adversas na infância. Houve pesquisas sobre isso que se correlaciona com os problemas de crescer na escola e viver uma vida. E essa atividade é um contrapeso para isso. É uma maneira positiva de direcionar os alunos a uma coisa positiva para ajudar a contrabalançar o negativo pelo qual eles passaram. E os alunos que entram nesse programa não entram apenas para os projetos. Eles vêm para um aspecto social, para estar com outros alunos, Eles também vêm porque tiveram a chance de trabalhar com a comunidade e realmente têm um lugar para ir. Não temos nenhum requisito. Não há atletismo, não há notas. É estritamente que você quer estar conosco e quer ajudar a tornar o mundo um lugar melhor. Então eu acho que já disse muito. O que eu gostaria de fazer agora é aguardar perguntas até que Michael fale e os alunos, então podemos fazer algumas perguntas. E enquanto isso, meu grande parceiro, Michael Skorka.
[Skorka]: Obrigado, rico. Rich, na verdade, disse muito do que eu já preparei para você hoje à noite, mas só quero reiterar uma coisa que Rich disse. Começamos com 18 alunos no ensino médio e avançamos quatro anos, temos 150 alunos no ensino médio. Isso, como Rich disse, a estrutura funciona. Os alunos estão empolgados em realizar projetos mesmo depois que a escola terminar. Este programa prova isso. Eles querem ajudar as pessoas. Eles querem se envolver em sua comunidade. Eles querem fazer a diferença. Eu tenho estudantes no meu quarto às 7 horas da manhã até as 4 da noite que são literalmente, eles estão desejando isso, Esse caminho para ajudar outras pessoas. E estou vendo isso não apenas no ensino médio, mas também nas escolas primárias e nas escolas de ensino médio. Como Rich disse, mais de cerca de 500 alunos do distrito que estão participando do programa. E quando me encontro com os consultores, nos encontramos mensalmente apenas para debater idéias, apoiar um ao outro, conversar sobre captação de recursos, conversar sobre como podemos apoiar os alunos, apoiá -los melhor. E todos eles me disseram que essa é uma das melhores experiências que já tiveram, para poder fazer esse trabalho com esses alunos. E é enriquecedor, e estamos essencialmente capacitando os alunos a tornar o mundo um lugar melhor. E essas habilidades, elas não são apenas, como Rich disse, não estão apenas aprendendo, mas também não estão se beneficiando porque estão ajudando outras pessoas, mas estão aprendendo habilidades para a vida. Alunos do ensino médio, eu tinha um aluno que estava nervoso em fazer um telefonema para uma empresa local porque eles não fazem muitos telefonemas e, portanto, tivemos que passar pelo que era isso, percorrer um email formal. Essas habilidades para a vida que eles poderão levar com eles depois que se formarem no ensino médio são super importantes. Então, eu vou reiterar também, gostaria de agradecer a cada um de vocês. Muitos de vocês estavam aqui quando esse programa era apenas um conceito, e você nos apoiou desde o início e veja onde estamos agora. Então, do fundo de nossos corações, Muito obrigado e obrigado à administração central que nos apoiou. Foi um passeio selvagem de uma maneira realmente incrível, e mal posso esperar para ver o que fazemos a seguir. Você ouvirá três grupos de estudantes hoje à noite que expressarão não apenas o que o CCSR significa para eles, mas também falará um pouco sobre seus projetos. Então, sem mais delongas, o primeiro é Maria Rocha.
[Rocha]: Olá, meu nome é Maria Rocha e eu sou a fundadora e coordenadora do CCSR Tufts Questbridge Chapter Resource and Mentoring Program. Estamos orientando os alunos de primeira geração e de baixa renda em habilidades, como desenvolvimento profissional e prontidão para faculdades de maneiras inovadoras, como boletins por e-mail quinzenais e a oportunidade de obter suas perguntas respondidas por estudantes universitários reais que fazem parte de nossa equipe de mentores por meio de formulários do Google. E agora, um de nossos mentores gostaria de compartilhar algumas palavras sobre a importância do nosso programa.
[6kKbcFkpEqA_SPEAKER_07]: Oi pessoal. Eu sou Leticia Rocha. Sou sênior da Tufts University. Fui presidente do capítulo da missão Tufts por dois anos e agora sou membro da equipe de mentoria. Trabalhamos para promover a comunidade entre estudantes de baixa renda de primeira geração da Tufts. E enquanto fazemos muito por eles durante o tempo no Tufts, o caminho real para a faculdade é incrivelmente difícil. E é crucial que forneçamos recursos para alunos do ensino médio de primeira geração e de baixa renda Para colocá -los no ensino superior e fechar a lacuna de conquistas. Obrigado.
[Rocha]: Agora eu gostaria de apresentar Mark Allen e Kishana Paul, que vão falar sobre a celebração do Dia da Bandeira Haitiana.
[Mark Allen]: Bem, para entender para onde estamos indo, devo dar uma olhada rápida no ano passado. No ano passado, tomamos a paixão que muitos estudantes haitianos sentiram em nossa escola e fizemos a primeira assembléia e celebração do Dia da Bandeira Haitiana em todo o distrito. Então, no ano passado, Tivemos uma assembléia do Dia da Bandeira Haitiana, onde retratamos nossa cultura e representamos muitos aspectos e a dança, a música. E depois também, também fomos à escola primária e do ensino médio pela manhã para compartilhar um pouco dessa paixão e conversar com as crianças, inspirá -las para que possam se orgulhar de sua identidade e eu. Então, eu gostaria de passar para Kishana para nos dizer para onde estamos indo.
[Kishana Paul]: Tudo bem. Então, depois que tivemos nossa assembléia, tivemos uma celebração depois da escola. Então, tivemos pais e empresas locais traziam comida. Alguns foram doados para nós, e todos experimentaram comida haitiana. Tivemos um DJ, que todo mundo estava dançando, e todo mundo gostou. E este ano, esperamos torná -lo maior e incluir mais estudantes da Medford High. Então isso é mais diversificado, e todo mundo aprende sobre a cultura haitiana, não apenas os haitianos de Medford High em geral.
[Unidentified]: Muito legal.
[Kishana Paul]: Ótimo trabalho.
[Mark Allen]: Agora, eu gostaria de chamar outros membros incríveis do CCSR, Jacqueline Madigan e Emily McDade.
[Jacqueline Madigan]: Olá, boa noite. Meu nome é Jacqueline Madigan, e atualmente sou sênior na Medford High School. Sou membro do CCSR há dois anos e, no ano passado, me tornei gerente de portfólio de projetos da Emily McDade. Emily e eu somos responsáveis por ajudar o Sr. Skorka na criação das carteiras de projetos para todas as escolas do distrito, bem como os relatórios de meados do ano e anual, que relatamos à Cummings Foundation que são tão gentis em nos fornecer coisas de que precisamos. Atualmente, estou treinando dois alunos do segundo ano para assumir o papel depois que Emily e eu me formaram. Adoro meu papel no CCSR porque tenho a oportunidade de trabalhar e, mais importante, me surpreender com paixões variadas dos diferentes alunos e seu desejo de mudar o mundo. O CCSR me ensinou a importância de perseguir minhas paixões, ser vocal em minhas crenças e colaborar com meus colegas. Trabalhar com outras pessoas para criar mudanças sob um objetivo comum é extremamente poderoso e muito motivador. E para mim, é isso que torna o programa CCSR inestimável para qualquer outro programa. Essas habilidades para a vida são fundamentais para trabalhar em direção à mudança e me permitiram construir uma base forte para a faculdade. Eu pretendo pegar o que o Sr. Skorka e o programa da CCR me ensinaram e usá -lo para continuar meu amor pelo serviço comunitário na faculdade, e por isso sou muito grato.
[Emily McDade]: Olá a todos, meu nome é Emily McDade e também sou sênior na Medford High School. Como Jackie mencionou, Jackie e eu somos os gerentes de portfólio que criamos os relatórios anuais e no meio do ano. Este ano, também estou trabalhando com Jackie em terreno comum. Common Ground é uma sala de aula de inclusão reversa. Isso permite que os alunos do ensino médio formem conexões com os alunos do programa de acesso. O programa de acesso é um programa da Medford High School que permite aos alunos com deficiências significativas. O objetivo era incorporar os alunos em terreno comum com as atividades da sala de aula para se sentirem incluídas na comunidade de Medford High School. Ava Heinegg, que não está aqui hoje à noite, Jackie e eu trabalhamos ao lado da Sra. Andre para criar um ambiente no qual os alunos pudessem participar e se sentir bem -vindos. Algumas das diferentes atividades incluíram o reconhecimento das exclusividades de cada indivíduo e construção de equipes. Esperamos eventualmente disponibilizar um terreno comum a todos os alunos ao longo do dia, não apenas um período por dia, para que os alunos do programa de acesso estejam mais envolvidos na comunidade e obter relacionamentos que continuarão fora da sala de aula. Em nome do CCSR, gostaríamos de agradecer a todos por nos ouvir esta noite.
[Skorka]: Então, estou tão animado por poder trabalhar com esses alunos. E como eu disse, 150. No ano passado, no ensino médio, tivemos 58 projetos. E já estamos até 80 projetos apenas no ensino médio, o que é incrível. E eu sei que o trabalho que eles estão fazendo é realmente fazer a diferença. Este programa realmente tem um impacto no mundo e na nossa comunidade. Rico, não sei se você quer dizer mais uma coisa.
[Trotter]: Eu só quero uma coisa mais informativa que agora incorporamos o clube -chave em nosso grupo. Eles vão trabalhar conosco e nos ajudar e vamos ajudá -los para que haja uma força unificada, por assim dizer, fazer projetos e ajudar o resto da comunidade. Temos alguma dúvida?
[Burke]: Eu acho que, bem, outro grito à Fundação Cummings, a melhoria do Crystal Campbell.
[Trotter]: Continue o resto da melhoria.
[Burke]: Projeto de melhoramento da comunidade. Projeto de benefício da comunidade.
[Trotter]: Eu sabia que havia outros. E, claro, a Fundação Bloomberg que iniciou a organização. Esperamos que ele se lembre disso também.
[Van der Kloot]: Primeiro, vou começar no topo. Quero agradecer a você, Michael e Rich, por vir hoje à noite e por nos atualizar. Claro, sabemos o que é uma coisa positiva. E quando eu estive sentado aqui e lendo alguns dos outros projetos que aconteceram no nível elementar, algo mais me ocorreu. Então, primeiro, no nível elementar, eu olhei no meu livro e um foi a consciência de abóbora em cerceta por informar à comunidade mais sobre as abóboras de cerceta significa no Halloween, que existem itens não alimentares disponíveis no caso de crianças terem alergias. E outro, você sabe, mais livros para pequenas bibliotecas gratuitas. Vemos as pequenas bibliotecas gratuitas Subindo, mas não livros infantis suficientes. Então esse foi outro. E de repente, enquanto eu estava pensando sobre isso, eu estava pensando, porque é claro, sabemos que projetos fantásticos do ensino médio que tivemos e como você acabou de se representar. Mas quando vou aos shows de música, uma das coisas que eu sempre impressionava é como quando as pessoas, os alunos se acordam naquele show da primavera, Eles geralmente agradecem aos professores de música porque são os professores de música que têm continuidade do ensino fundamental ao meio ao ensino médio. E o que agora conseguimos construir com o CCSR é que há uma continuidade. de ideais que vão do ensino fundamental para o meio ao ensino médio e em breve por causa disso enquanto as crianças chegam ao ensino médio, é claro que sempre estaremos recebendo mais novos alunos do ensino médio, mas também estaremos construindo o espaço que aparecerá E isso é uma coisa incrivelmente poderosa. Portanto, agradeço muito o sucesso que tivemos e do prédio que fizemos ao longo dos anos. Eu só queria mencionar a Marie, li um artigo, acredito que era o Boston Globe, apenas uma semana ou mais, falando sobre o quão difícil era assim que nossos alunos de menos Talvez os estudantes que venham de famílias que eram seus estudantes universitários pela primeira vez, enquanto podem entrar na faculdade, é difícil para eles permanecer na faculdade e não estão necessariamente preparados para todos os desafios. E colocar essa base agora para que eles possam conversar com estudantes universitários é simplesmente maravilhoso. Todos os projetos que ouvimos hoje à noite foram maravilhosos e mal posso esperar para ouvir sobre todos os outros que estarão acontecendo de todos os níveis. Muito obrigado. EM.
[Burke]: Criação.
[Kreatz]: Oh, oi. Muito obrigado pela apresentação. É uma das minhas apresentações favoritas, e o relatório anual é lindo. Eu só quero agradecer aos alunos pelo excelente trabalho e pelo excelente trabalho que eles fizeram. As fotos são lindas, os artigos, perfeitos. Todos os projetos apresentados hoje à noite foram fantásticos, e eu fiz o que Paulette diz, estou ansioso para Todos os próximos eventos e apenas indo a todas as apresentações e é tão maravilhoso e as crianças estão tão empolgadas e é tão emocionante que elas estão começando no ensino fundamental e depois indo para o meio. Não consigo imaginar nos próximos anos o que veremos nas séries superiores, porque essas crianças estão começando mais jovens agora e é a ideia deles, a visão deles. A voz deles, e você sabe, acabei de ouvir tantos estudantes nas apresentações do ano passado, eles falam tão bem, e suas habilidades de liderança, e são ótimos palestrantes, palestrantes públicos, melhor do que eu às vezes, por isso estou realmente impressionado com os alunos e todas as apresentações e muito obrigado a todos.
[Trotter]: Obrigado. Só para você saber, que o McGlynn Elementary tem mais de 60 alunos?
[Skorka]: O McGlynn Elementary, 66, sim, eu acho.
[Trotter]: Alunos do ensino fundamental em uma escola.
[Skorka]: Sim. E Sra. Kreatz também, e para todos, a feira do projeto na escola está programada para 30 de abril, se você quiser colocá -lo em seus calendários. Também divulgarei as informações para as feiras do projeto para as outras escolas quando tiver essas informações, provavelmente em janeiro. E Curtis Tufts também faz parte deste programa, apenas para ser muito claro. Eles estão participando do programa. A diretora, acho que ela é uma nova diretora, está a bordo e estamos em contato, e estamos trabalhando juntos para fazer alguns projetos com seus 15 estudantes lá.
[DiBenedetto]: Ótimo. Sr. Benedetto. Obrigado. Minha pergunta é mais sobre financiamento. Este programa agora é tão importante para a nossa comunidade, nossa comunidade escolar e nossa comunidade como um todo. Se, por qualquer motivo, essa concessão não ocorrer, precisamos garantir que haja um plano B. Tenho certeza de que meus colegas, como o ano continua, o ajudarão no orçamento se isso não acontece. E de alguma forma, mas existe um plano B que não seja o Cummings que estamos alcançando? Sr. Bloomberg de novo, o que estamos fazendo?
[Trotter]: Sim, uma das coisas que faço quando Michael está trabalhando com os alunos é que estou fazendo o alcance o tempo todo, esteja promovendo o programa tentando fazer com que outros distritos comprem isso, estão arrecadando dinheiro. EU Temos algumas conexões, temos algumas coisas acontecendo. Não vamos parar de fazer isso. Existem outras doações e, se isso não acontecer, saberemos antes do orçamento para que possamos pensar sobre isso. Mas agora, não descobriremos até maio, mas acho que o orçamento é feito em junho, então devemos ficar bem. Mas estou confiante de que encontraremos mais dinheiro e mais apoio à medida que avançamos, O programa está se tornando mais conhecido, e eu fui às conferências, à Conferência dos Superintendentes, à Conferência do Comitê Escolar, e conheci pessoas, e acho que as pessoas estão começando a ver o que estamos em outros distritos e outros financiadores. E ainda não desisti da Bloomberg.
[DiBenedetto]: E quais custos estão envolvidos? Tipo, o que você precisa a cada ano para poder executar este programa? Quero dizer, se o lançarmos lá fora e as pessoas estão ouvindo e elas ouvem essas crianças, pode haver um doador por aí que está ouvindo agora ou em algum momento e ouve o que você precisa e ser capaz de intensificar e nos ajudar. Portanto, se alguém estiver ouvindo, poderíamos usar cheques para CCSR.
[Trotter]: Sim, o maior item são as bolsas para todos os consultores e professores. Porque temos muitos agora. Temos cerca de uma dúzia. Então esse é o maior orçamento. As outras coisas são alto -falantes, às vezes viagens de campo, suprimentos, suprimentos de impressão. Nós imprimimos coisas. Então, nós meio que focamos nisso. Tiramos algum dinheiro para longe de outras coisas para garantir que tenhamos dinheiro suficiente para os consultores e os professores e algumas mini subsídios. Essa é a maior parte do nosso orçamento.
[DiBenedetto]: Obrigado.
[Burke]: Obrigado. Comitê escolar eleito McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado pela apresentação. Eu só queria lhe dizer, acho que você é uma jóia na coroa de Medford. Eu acho que você realmente se destaca, especialmente em termos de quão inclusivo você é. de crianças que geralmente são marginalizadas, e você sempre é atencioso nesse sentido. Então, como mãe de uma criança com deficiência, aprecio especialmente seu projeto de terra comum e também sua menção ao programa Curtis Tufts e qualquer coisa que possamos fazer para continuar esse trabalho, estamos felizes em apoiar. Obrigado.
[Unidentified]: Obrigado. Muito obrigado.
[Burke]: Muito obrigado. Essa foi uma apresentação maravilhosa. Estou em homenagem a todos vocês. Você faz um trabalho incrível. Tão profissional, tão articulado e apenas um ótimo trabalho. Mantem. Leve -o para fora de Medford e volte para casa com ele.
[Trotter]: Obrigado, prefeito.
[Burke]: De nada. Parabéns. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo, Sr. Russo? Destacado por Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Item três, recomendação para aprovar representantes dos alunos para o Comitê da Escola. Sr. Delava. Ah. Temos uma surpresa.
[D'Alleva]: Mark tem um duplo papel hoje. Surpresa. Eu gostaria de apresentar Mark Allen, Nossos oficiais de classe sênior, Mark é o presidente da classe sênior e Isabel é o secretário de classe sênior. Ambos os alunos também estão matriculados em nossas aulas de AP e honra. E sentimos que cada um teria uma ótima voz representando a Medford High School e a Medford Vocational Technical High School. Então, gostaríamos de apresentá -los como representante do seu aluno. Como você sabe, um estará em uma reunião e um estará em outra reunião. Para que possamos permitir que eles também façam a lição de casa também. Então, ter os dois está presente. Mas eles estão aqui hoje à noite para responder a qualquer uma de suas perguntas. Portanto, fique à vontade para perguntar a eles o que quiser.
[Burke]: Bem, se eu pudesse, da cadeira, sempre me sentir à vontade para interromper. Como você provavelmente assistiu ao longo dos anos, tivemos alguns excelentes alunos da escola que o representaram, e eles entraram frequentemente com vozes fortes. Portanto, fique à vontade para fazer isso. Você sempre pode ter algumas palavras e dizer o que estiver em sua mente.
[Unidentified]: Muito obrigado.